A leitura e os vídeos assistidos foi bem interessante para fazer uma reflexão de como trabalhar ciências e percebemos  que ela está sempre presente em nosso redor.

     Ao trabalhar ciências com a turma educação infantil é muito importante, necessário, pois surgem diversas descobertas, e os videos nos mostra que ao trabalhar com o lúdico em nossas aulas desperta muitas curiosidades nos alunos. É muito importante apresenta a ciência aos alunos independente a seria que ele esteja, pois ela está em nossas vidas muito antes do nosso nascimento, provocando curiosidades.

   Quanto nós professores devemos ser os estimulador e facilitador de nossos alunos, abrir novos caminhos de descobertas,instigar seus conhecimentos, realizar experimentos e que tudo isso seja prazeroso e lúdico através da ciências.

      Atividade: Arrumando o quarto 

Turma : J-B         Faixa etária: 5 anos 

       Vamos trabalhar a localização espacial juntamente com os alunos, onde cada um deles ganhou imagens de mobílias do seu quarto, após pintar vamos utilizar uma tampa de sapato o qual representa a peça de sua casa . A proposta é que os alunos arrumem o seu quarto dentro daquele espaço, onde devem separar os móveis e objetos em seus respectivos lugares. Também utilizamos uma sala da escola para fazer está demonstração também, utilizamos algumas mobílias,foi bem interessante esta troca entre os alunos,e cada um deles representou  quarto como ele era. 

       Os textos podem influir muito nas minhas práticas em sala de aula, pois com diversas citações que são feitas, irão servir de um grande suporte para por em ação ao fazer a explosão do espaço, no qual pretendo ampliar cada vez mais o desenvolvimento dos alunos. Segundo Pires, Curi e Campos (2001) ainda afirmam que: Essa “lateralização” precisa evoluir, pois a “esquerda” de uma pessoa que está a sua frente, olhando para ela, coincide com a sua 

Atividades/exercícios para desenvolver noção de tempo ou de espaço. Por exemplo, cartões com desenhos para colocar em ordem cronológica, ideias para linha de tempo, calendários, mapas, croquis, etc.

Para turma pensamos em cartões com imagens de telefones desde o mais antigo ao mais atual onde os alunos irão receber fora de ordem e eles terão que de acordo com sua concepção colocar em ordem cronológica do mais antigo ao mais atual.

Assim como as fichas com imagens de televisões desde a mais antiga a mais atual. Sabemos que vai ser meio complicado para eles, pois na minha turma tem no máximo alunos com 10 anos de idade. Nos dois casos tanto dos telefones quanto das televisões muitos deles não saberão qual é o modelo mais antigo. Para os educadores não se perderem pontuamos atrás das fichas a numeração de acordo com a mais antiga sendo número um, com um pontinho e assim sucessivamente.

Está em ordem crescente de acordo com o mais antigo para o mais recente da esquerda para direita, tanto os telefones como as televisões.

        O texto nos trás muito sobre a história de cada um no qual é muito importante ser trabalhado em sala de aula.

        O que é muito bom trabalhar a linha do tempo, árvore genealógica, histórias entre outros. Durante o ano sempre procuro explorar muito as origens dos alunos e suas famílias para sim conhece-los melhor. Atividade que realizo é da árvore genealógica onde exploramos as raízes de cada família, e montamos uma grande exposição das árvores e assim os alunos interagem entre si. É uma atividade muito boa para inserir as famílias no meio escolar também.   "Se quisermos ajudar nossos alunos a se relacionarem ativamente com o passado, precisamos encontrar formas de ensiná-los, desde o começo,que iniciem o processo com eles e seus interesses, que envolvam uma “aprendizagem ativa” e pensamento histórico genuíno, mesmo que embrionário, de maneira crescentemente complexa.

                                     Espaço e tempo na educação

O texto trás uma boa abordagem da questão do tempo, o tempo destinado para aprendizagem do aluno e que nós professores devemos refletir e analisar o papel social da escola na vida do aluno.

Como Oliveira (2009) salientaram, "[P] pensar no tempo enquanto continuidade nos desafia a pensar nas atividades de sala de aula como momentos de construção, de reflexão, tanto de professores e professoras como de alunos e alunas." (p.8), em contra posição ao "tempo de cumprir com as obrigações, de realizar atividades que se destinam a preencher a carga horária." (p.9)

Através da leitura realizada existem muitas formas de vivenciarmos o tempo de aprendizagem, no qual devemos deixar de pensar seguindo a direção que nos é imposta pelo cronograma oficial.

Para o professor, na atualidade, o tempo de sala de aula deixa de ser aquele tempo de cumprir com as obrigações, de realizar atividades que se destinam a preencher a carga horária?

Sim ou não: por quê?

Para garantirmos um bom aproveitamento do tempo em sala de aula, é necessário que o professor reflita, planeje e organize. Também é importante o tempo para fazermos troca de experiências e conhecimento entre professores, conversas com os pais e também a troca pais, professores e alunos. O que também é muito importante é a carga horária deve ser preenchida de acordo com as necessidades do aluno, no qual devemos respeitar o tempo de cada um deles.