CONHEÇA OS BENEFÍCIOS E A IMPORTÂNCIA DO USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Os professores nunca passaram por uma fase tão difícil para exercerem sua profissão como a atual: alunos desatentos, desinteressados, que reclamam, bocejam ou conversam durante as aulas. O que fazer para reverter este quadro? Ao pensarmos sobre o cotidiano destas crianças e adolescentes, sabemos que o que eles mais apreciam é fazer uso da tecnologia, seja por meio de celulares, tablets, PCs ou videogames. Por meio das ferramentas tecnológicas, podemos tornar as aulas atraentes, mas não apenas isso: eficazes! 

1. Ator da aprendizagem

Ao utilizar o computador, o aluno passa a ser o ator de sua própria aprendizagem, sendo o papel do professor o de mediador no processo ensino-aprendizagem. Assim, o aluno pode explorar novas possibilidades de aprendizagem tendo o professor como guia em seu percurso de conhecimento.

2. O contato com a realidade

A internet é uma fonte inesgotável de exemplos da vida real. Por meio da web, torna-se mais fácil a interação entre conteúdo didático e a realidade, tornando a aprendizagem útil para a vida cotidiana, estabelecendo-se então um vínculo entre a vida real e o conceito apreendido. Deste modo, o aluno compreenderá a razão de aprender determinados conceitos que, de outra forma, poderiam parecer sem utilidade. É importante, todavia, ressaltar o papel do professor que tem fundamental importância de ajudar a avaliar as fontes de informações e mesmo todo o conteúdo disponível ao aluno. Nesse caso, o professor atua como um guia do conteúdo disponível.

3. Materiais visuais

Os materiais visuais que a web possui fazem com que a absorção do conteúdo por parte doas alunos se dê de forma mais precisa. A grande maioria das pessoas são visuais, portanto, o uso de figuras possibilitará aos alunos uma melhor memorização e assimilação do conteúdo.

Essa foi uma matéria que achei bem interessante, pois ainda com o avanço da tecnologia temos muito medo do novo, das mudanças então se detemos a coisas ainda ultrapassadas, até mesmo por receio da renovação. Com os estudos que temos feito, estou procurando me integrar mais do assunto, saindo do comodismo de sempre e buscando o novo.Para o meu aprendizado quando educadora está sendo muito riquicimo para o meu crescimento.
http://www.programainspira.com.br/blog/conheca-os-beneficios-e-a-importancia-do-uso-da-tecnologia-na-educacao/

Os desafios encontrados na EJA

      Acredito que o principal desafio para a EJA no Brasil está em reconhecer a fala e a trajetória de vida desses sujeitos antes de qualquer prática. Isto quer dizer que é importante que se possibilite a esses estudantes perceberem na sua história a sua identidade quanto a raça, gênero, etnia, classe social.
       O desafio para a EJA também estará na formação do educador de Jovens e Adultos para além do curso de Pedagogia, renovação de currículo interdisciplinar e transversal, de forma que essa modalidade de ensino se constitua como direito e não uma função assistencialista de governo ou da sociedade.
       Refletindo ainda sobre os desafios encontrados na EJA, me deparo muito com uma realidade que convívio diariamente, atualmente trabalho em uma comunidade que existe um número elevado de jovens e adultos com uma defasagem escolar muito grande. São pessoas que não vejo uma persperquitova de vida, muitos deles vivem de doações, bolsas famílias, e as reclamações são sempre as mesmas não estudei. Estudando e entendendo estas pessoas, que noto a vontade de muitos poderem terminar os estudos, eles também procuram passar para seus filhos as dificuldades encontradas por não terem acesso à escola.

Segundo Ribeiro (2001), a alfabetização de adultos é uma pratica de caráter político, pois se destina a corrigir ou resolver uma situação de exclusão, que na maioria das vezes faz parte de um quadro de marginalização maior.

http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/reflexoes-sobre-a-educacao-de-jovens-e-adultos-e-a-formacao-docente

Aquisição da linguagem

Para Vygotsky, a utilização dá linguagem pela criança constitui um dos meios mais expressivos para a formação dá consciência. As experiências históricas dos homens se encontram tanto nas produções materiais como nas formas verbais de comunicação. E  principalmente pelo uso dá linguagem e dos signos que a criança interioriza o universo que está ao seu redor. Por meio dos processos de interiorização dos aspectos culturais, as crianças começam a controlar o ambiente e o próprio comportamento. Esses aspectos produzem novas relações sociais que constituem a base para a formação do intelecto.

Pensando sobre a criança quando desenvolve sua linguagem por meio de falas dos outros, imitação e interação com o mundo no qual está inserida. Observa os sons e as palavras pronunciadas pelos adultos e nesta fase devem ser estimuladas através de brincadeiras, música, rimas, questionamentos

Refletindo sobre Comênio

      Refletindo sobre Comênio, o ponto de partida da aprendizagem deve ser sempre o conhecido: ir do simples para o complexo, do concreto para abstrato. Também deixa bem claro que considera que a educação e direito de todos.Pensando que já existia alguém motivado a melhorar não só o professor, mas também o aluno favorecendo e estimulando suas criatividades.
Assim me deparo com a realidade na qual muitas vezes encontro em minha sala de aula, onde escuto muitos desabafos de meus alunos, procuro sempre escutar com carinho e auxiliar da melhor maneira, sempre e  também as suas contribuições que trazem para a ambiente escolar, através de suas contribuições como educadora também se torna um momento de aprendizado para mim.

        Gostei muito dessa citação
              “Age idiotamente aquele que pretende ensinar aos alunos não quanto eles podem aprender, mas quanto ele próprio deseja”
                                                                    Comênio

Vygotsky também defende a idéia de que o aprendizado precisa estar de acordo com o nível de desenvolvimento dá criança. E propõe três níveis de desenvolvimento:
O primeiro denominado nível de desenvolvimento real- o que depende das condições sociais, econômicas, biológicas e sociais. Este nível faria de cultura para cultura. O nível de desenvolvimento real é medido por meio dá forma e da capacidade dá pessoa resolver seus problemas.
O segundo nível de desenvolvimento potencial e representa a potencialidade dá pessoa, ou seja, o que ela é capaz de fazer;
Quando se associam o nível de desenvolvimento real com o nível de desenvolvimento potencial, constrói- se o que Vygotsky denomina  zona aproximar de aprendizagem ,ou seja , a zona de desenvolvimento próximo (ZPD), ou zona de desenvolvimento proximal. Para Vygotsky ,a zona de desenvolvimento e a distância entre o nível de desenvolvimento real , que se costuma determinar através dá solução independente de um problema ,e o nível potencial, determinado através da solução de problemas sob orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes ( 1998).
  Para Piaget, o indivíduo se desenvolve a partir das sua ação sobre o meio em que está inserido .Ele prioriza os fatores biológicos influenciando no desenvolvimento mental. Para ele não se pode fazer dissociação entre crescimento mental do indivíduo, crescimento físico, maturação e sistema nervoso.
Para o entendimento de como esse pensamento vai sendo construído pela criança ao longo de sua infância, Piaget determinou alguns conceitos. O principio dá ação dá criança é um dos mais fortes deles, definindo que a noção de conservação não é ensinada pelos adultos, mas à medida que age sobre a matéria e quanto mais assim se faz, a criança adquire antes e melhor o referido conceito. Portanto para Piaget, a ação e a fonte do conhecimento. Para ele ,quanto mais intensa  e a ação dá criança , maior é a sua assimilação, ou seja, do ponto  de vista orgânico- biológico.
Piaget considera que o desenvolvimento cognitivo das pessoas obedece a uma ordem de estágios. Os estágios são sucessivos, isto é, seguem exatamente essa ordem de surgimento. O primeiro é uma preparação para o surgimento do próximo e a transição entre eles não é abrupta: enquanto o primeiro está se constituindo, já está se preparando para o surgimento do próximo estágio. Porem o que marca estes estágios e o fato de cada um deles apresentar características próprias, exaustivamente pesquisadas até o seu esgotamento em diferentes partes do mundo.
O estágio sensório motor, inicia- se ao nascimento e segue ao longo dos dois primeiros anos de vida dá criança. Como o próprio nome sugere nesse período a criança terá uma inteligência prática centrada na percepção e no motor. Ela utilizará essa inteligência a partir de seus esquemas sensoriais e motores, vindos dos reflexos genéticos os, procurando solucionar problemas imediatos como pegar, jogar ou chutar uma bola, por exemplo.
O estagio pré-operatório, e o momento marcado pelo aparecimento dá linguagem oral que lhe dará possibilidades de, além de se utilizar a inteligência prática decorrente dos esquemas sensoriais e motores formados na fase anterior, iniciarem a capacidade de representar uma coisa pela outra, ou seja, formar esquemas simbólicos. Nesse período, o raciocínio e não marcado pelo egocentrismo e possui uma lógica do particular para o particular. O pensamento será caracterizado por um misto de realidade é fantasia, o que o levará a uma visão distorcida dá realidade.
Estágio operatório concreto, e nesta etapa que o pensamento lógico, objetivo, adquire preponderância, As noções interiorizados vão se tornando mais reversíveis e, portanto, móveis e flexíveis. O pensamento torna-se menos egocêntrico, menos centrado no sujeito. Agora a criança é capaz de constituir um conhecimento mais compatível com o mundo que rodeia. O real e o fantástico não mais irão misturar-se em sua percepção. Além disso, o pensamento dominante e o operatório porque ele é reversível: o sujeito pode retornar, mentalmente, ao ponto de partida.
Estágio operatório formal: este estagia apresenta características bem próximas daquelas que os adultos estão elaborando.

Dia de apresentação do trabalho de campo da EJA

Na aula de Hoje, apresentamos o trabalho de campo da EJA, onde vivenciamos todas as experiências e aprendizados dos colegas. Durante as apresentações algo que era muito comum entre as entrevistas, foi que os docentes que lecionavam com a turma da EJA não tinha uma formação especifica, muitos relatavam que estavam ali por algum motivo, o que era muito comum era a carga horária que tinham que completar,ou seja, muitos se identificam com a mesma.
As pesquisas de campo foram todas feitas  entender o aluno, pois esse educando busca,ter uma melhoria de vida, que por algum motivo teve que interromper os estudos.
O meu grupo resolveu dividir a pesquisa, onde eu fiquei de entrevistar possiveis alunos da EJA, que atualmente é inúmeros esses.
Minha pesquisa foi realizada com 1 homem de 34 anos e 2 mulheres tendo 28 e 31 anos, ambos frequentaram a escola, porém por algum motivo deixam de completar. O que me chamou muita atenção nas entrevistas, foi a do homem,frequentou somente a 1°série  e não sabia ler, aprendeu a escrever o nome na FASE, com ajuda de uma professora reconhece algumas letras do alfabeto.Ele relata que pretende voltar aos estudos, encontra muitas dificuldades no seu cotidiano, e o seu maior sonha era ser médico.
Refletindo sobre este trabalho, que foi algo muito gratificante um aprendizado, pois nunca tive contato com a EJA, vou procurar aprofundar mais os meus conhecimentos sobre o assunto abordado.

"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção."

                                                  Paulo Freire

Refletindo sobre a Tecnológica na escola

Durante os trabalhos realizados pela interdiciolina TIC, notei que atualmente utilizo muito mais a tecnoligia em sala de aula, no meu dia a dia é algo que está inserido em nosso meio, mesmo sem muitas vezes percebemos.
O que vejo em  nossos alunos, a tecnoligia e algo que já estão vindo de casa, pois em seu meio famíliar as crianças estão cada vez mais se apropriando das coisas ligadas ao mundo virtual.
Resgatando as minhas memórias no meu tempo de escola e em minha casa, não tínhamos acesso a internet, telefones algo que nos levasse além das pesquisas em livros.
Quando os computadores e a internet não eram algo popular, o único meio de realizar pesquisas para, trabalhos   escolares era através de consultas aos livros da biblioteca e os números de telefones e ruas se utilizava uma lista telefônica. Tudo era muito limitado, não se tinha um link com outros conteúdos complementares como suporte.
Hoje vejo a tecnoligia algo muito importante a ser usada em sala de aula, passo para os meus alunos que devemos nos apropriar da internet como algo que traga benefícios para o seu aprendizado e não apenas uma ferramenta sem fundamento. Procuro passar também que os livros também é uma tecnologia que não se deve deixar de lado, ou seja, não esquecer que temos grandes obras na literatura que devemos ter o contato e manuseio com os livros.
Está interdisciplina tem servido de um grande suporte que estou colocando em prática na sala de aula, acredito que os alunos também irão aproveitar muito e acrescentar em seu aprendizado.

Sobre a Tecnológica

             Pesquisando sobre o assunto tecnológica, achei importante compartilhar essa matéria e algo que está inserido em nosso dia a dia, desde o momento que acordamos.
                          Inovar é preciso

          A gamificação e os simuladores virtuais, são bons exemplos de inovações tecnológicas que deverão ser incorporadas para estimular o avanço da aprendizagem. Com um ensino aplicado na prática, a aprendizagem pode ser obtida através das experiências vivenciadas e motivadas por recompensas oferecidas sempre que um determinado nível de conhecimento e experiência for atingido. Com o alto engajamento da nova geração aos mecanismos de jogos eletrônicos, essa ferramenta tem um grande potencial de aceitação e, entre as crianças e jovens em idade escolar, por isso essa metodologia se torna muito útil e fundamental para mantê-los interessados nos estudos.
Novas tecnologias surgem a cada momento e estes são apenas alguns exemplos de como as tecnologias educacionais podem contribuir para conectar escola e alunos neste novo modelo de ensino. Neste novo cenário, não basta apenas a escola saber utilizar as ferramentas já existentes, é necessário também que ela se movimente e implemente novidades para que seus alunos estejam cada vez mais engajados, informados e, principalmente, preparados para viver em um mundo conectado.

https://blog.wpensar.com.br/comunicacao-escolar/a-importancia-da-tecnologia-para-transformar-a-educacao-do-futuro/